過(guò)去:在小房間里一對(duì)一教學(xué)
我們:創(chuàng)造自然情景,進(jìn)行團(tuán)體互動(dòng)
(家長(zhǎng)全程參與互動(dòng),回家可繼續(xù)練習(xí))
過(guò)去:?jiǎn)我粡?qiáng)化的行為干預(yù)學(xué)習(xí)
我們:基于發(fā)展心理學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)階學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)
過(guò)去:矯正孤獨(dú)癥孩子碎片化的問(wèn)題行為
我們:激發(fā)自閉癥孩子整體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛能
過(guò)去:外部干預(yù)孩子感到被控制,抗拒干預(yù)
我們:激發(fā)孩子的內(nèi)在興趣和主動(dòng)模仿
團(tuán)體互動(dòng)
過(guò)去:在小房間里一對(duì)一教學(xué)
我們:創(chuàng)造自然情景,進(jìn)行團(tuán)體互動(dòng)
(家長(zhǎng)全程參與互動(dòng),回家可繼續(xù)練習(xí))
進(jìn)階學(xué)習(xí)
過(guò)去:?jiǎn)我粡?qiáng)化的行為干預(yù)學(xué)習(xí)
我們:基于發(fā)展心理學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)階學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)
潛能激發(fā)
過(guò)去:矯正孤獨(dú)癥孩子碎片化的問(wèn)題行為
我們:激發(fā)自閉癥孩子整體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛能
主動(dòng)學(xué)習(xí)
過(guò)去:外部干預(yù)孩子感到被控制,抗拒干預(yù)
我們:激發(fā)孩子的內(nèi)在興趣和主動(dòng)模仿
發(fā)生變化
運(yùn)動(dòng)大社交
共情大社交
感統(tǒng)大社交
認(rèn)知大社交
